知行的乡村建设人

　　公元前387年，柏拉图创立人类历史上第一所追求纯粹学术的学校——阿卡德米学园（Academy），以“七艺”（ 语法、修辞、逻辑、数学、几何、音乐、天文）为泉源，启迪智慧、追求真理，为西方文明注入了理性、自由的基因。

　　战国时期，齐桓公（公元前374年--前357年）开“稷下学宫”，荟诸子百家, 争辩、诘难、吸收，学无常师，百家争鸣。这种“不治而议”的论道，激发了中国古代文士的主体意识和理性自觉。

　　1863年，印度哲人泰戈尔创建了一个供高僧修行的场所，取名“桑提尼克坦”，意为和平之乡。开始了农耕生息、坐禅说教。他一生致力于乡村建设，试图将艺术、手艺和农村生活融为一体，这种思想影响了诸多教育思想家。

　　而在近代中国，1926年前后，晏阳初与一批颇具见识的教育家，将教育事业从城市转向了中国广袤的农村，陶行知、黄炎培、梁漱溟等一大批教育家紧随其后开展了由城市向农村的战略“转移”，以教育为枢纽推进乡村建设。至30年代，形成了声势浩大的乡村教育运动。

　　在历史的回望中寻找当下的承接，伊顿学园便在这样特定的思想背景下建立了。它是为“知行的乡村建设人”这一使命而建立的实验性公益学园，是一所独立于职业技能与书册学问两者之外的开放性、公益性人文学园，以自主教育、开放探索、行动参与为主要学习方式，倡导诗书田园，返璞归真，晴耕雨读，重温经典，以教育介入生活，以教育介入乡村，以人文精神弥补现代教育缺失，以古典精神和人类共同价值承接古今，追求渡己渡人的人生境界，由少数人的精神感召起多数人的精神。而教育本身就是一个灵魂唤醒另一个灵魂，一种人格影响另一种人格。伊顿学园期望打造一座“究天人之际”的教育公益的“种子站”，由此培养一批既有理想主义追求，又能落地生根的“知行的乡村建设人”，并带动更多的守望教育、守望乡村的带领者。

　　这个秋天，由专注于推动共同教育价值重建的伊顿纪德品牌与“中国教育价值先锋”《优教育》杂志携手创建的伊顿学园面向全国招募“创始年”学员。若你醉心耕读论道，怀揣教育理想，志存乡村建设，伊顿学园在茅山脚下，句容边城等待你的到来！